Я работаю в маленьких группах и это позволяет мне индивидуально заниматься с каждым ребёнком. Даже в одной группе дети могут получать разные задания и требования к каждому ребенку свои. В группах не более пяти человек. Есть возможность посещать занятия два раза в неделю. Большое внимание я уделяю развитию математических и логических способностей.

• Каждый урок все игрушки меняются
• Используются рабочие тетради по разным предметам
• Во время урока используется до 5 игр различной направленности и сложности
• Начинаем обучение чтению
• Учимся говорить красивыми и правильными фразами
• Ставим звуки в соответствии с возрастом
• Родители на занятиях не присутствуют

В этом возрасте я много времени уделяю знакомству с окружающим миром. Мы говорим о материках, океанах, звездах и планетах. Кроме знаний, таким образом мы развиваем словарный запас Дети к этому возрасту готовы к чтению, и мы начинаем в игровой форме учиться читать. Задания на логику, внимание, воображение, наблюдательность меняются с общими играми и театральными постановками.

• Развиваем фонематичекий слух
• Пишем по детским прописям, в которых нарисованы не буквы, а мелкие картинки
• Решаем задачи, считаем туда и обратно, учимся считать по два и по три
• Пользуемся различными рабочими тетрадями
• Учимся задавать друг другу вопросы
• Работаем со многими природными материалами
• Слушаем и пересказываем сказки и рассказы
• Придумываем истории
• Развиваем логику, зрительное и слуховое внимание
• Занимаемся развитием воображение и творчества
• Даю основы географии
• Путешествуем по странам

Я работаю в маленьких группах, и это позволяет мне индивидуально заниматься с каждым ребёнком. Даже в одной группе дети могут получать разные задания и требования к каждому ребенку свои. Задания для развития левого и правого полушария мозга позволяют гармонично развивать ребенка.

• Основная задача – привить любовь к учёбе , и я все делаю для этого. На уроках спокойная доброжелательная обстановка, я никогда не ругаю за не сделанное. В таких случаях используются фразы: “Ты молодец!”, “Ты можешь лучше!”, ” Завтра мы сделаем лучше!”
• Я учу детей говорить волшебные слова – спасибо, пожалуйста, и сама так обращаюсь к детям. Я считаю, к вежливости надо приучать с раннего детства.
• Дети на моих уроках чувствуют себя свободно. Они могут не делать непонравившиеся задания, просить поменять игру.
• Я поддерживаю диалоги, по заданным детям темам, учу их совместному обсуждению.
• Все мои программы авторские. Но я часто использую идеи и наработки известных психологов и педагогов: Никитиных, Кооса, Дьенеш, Монтессори, Домана, Шичида.
• Я собираю игротеку много лет. В ней представлено огромное количество игр из России, США, Японии, Израиля, Германии, Чехии, Италии. Уверена, что моя коллекция понравится вашим детям.

Когда ребёнок должен правильно произносить звук «с», выговаривать звуки «ш», «р»?

• Звуки из группы свистящих и шипящих ребёнок должен правильно произносить к 4-м годам, а звук «р» должен сам появиться в речи около 5-ти лет. Если этого не произошло, я рекомендую обратиться к логопеду. Исключение, когда надо обратиться раньше, — это если у ребенка появился так называемый горловой «р».

Как я узнаю, что было на уроке, если меня там нет?

• Я всегда разрешаю ставить камеры и снимать занятие. Однако выкладывать в сеть такие записи можно только с разрешения всех родителей из группы. Также в конце занятия я подробно рассказываю, какие игрушки использовались, как подавался материал, и как вели себя дети.

Вы можете помочь с привозом ребёнка на занятия?

• Нет. Я не вожу детей на групповые занятия. Но можно договориться с мамами детей из этой группы или взять водителя.

Какие игрушки Вы используете на занятиях?

• У меня очень большая игротека. Я собираю её много лет, и в ней представлены игрушки разных стран. На всех фотографиях, которые вы видите, игрушки, используемые на уроках.