Языковая путаница или бедный билингв

С возрастом и увеличением словарного запаса таких случаев подсознательного смешения кодов становится все меньше и тут на смешение языков в речи начинает влиять множество других факторов:

Например степень погружения в другой язык и ситуация, в которой он регулярно используется. Для моих детей, например, футбол и всё, что с ним связано закреплены за папой, поэтому слова «щитки, вратарь, футбольное поле» очень англицированы. Даже обращаясь ко мне, им очень сложно удержаться от вставления этих слов в лексикон: «Мама, помоги пожалуйста закрепить my sheens мы сегодня играем в boots for inside на astroturf football pitch». И мне приходится , как клубок распутывать это предложение: «Да, дорогой, я знаю, вы сегодня играете внутри на искусственном покрытии, поэтому тебе нужны бутсы для помещений. Сейчас я закреплю щитки, подожди.» И иногда это очень утомительно.

Еще один из видов интереференций – это калька в предложениях с языка, на котором в этот момент думает ребенок. Например, когда к нам приехала моя мама после дня рождения старшего сына, он сразу при встрече в аэропорту сообщил ей: «Нана(бабушка у нас), ты знаешь, а я – пять! Я – пять, представляешь!» Моя мама, не сразу сообразив, шёпотом попросила расшифровать это послание, а он просто радовался, что ему исполнилось пять лет. И в его голове перевод с английского «I am five» был более логичен и понятен, чем русский вариант «Мне пять лет». Или например, после обеда «Я полный, мама, спасибо». Оказалось это он не за фигурой следит, а снова дал мне дословный перевод “I am full, mаmа, thank you”.

Другие примеры включают:
• неправильную постановку ударений: (дай водУ, мы играем с мЯчом, бегать во двОре);
• неправильное использование падежных окончаний (играть с машином, он сидит за стола, я съел каша);
• перенос артикуляции и произношения из второго языка в русский (например, мой средний стал периодически подниматься «науэрх», а не наверх);
• сложности со специфическими звуками, отсутствующими во втором языке (“ы” (мышка/мишка), “щ” (щепка/щелка), и конечно же “р”);
• неправильное составление логических прилагательных (например: это маме (вместо мамино) платье, морковкин (вместо морковный) сок, молоковый (молочный)коктейль;
• ну и конечно перенос интонации и акцента с одного языка на другой.

Видео курсы для родителей!
Как заниматься со своим малышом.

Полностью избежать языкового смешения в условиях двуязычного проживания, я думаю практически нереально, но минимизировать их можно постараться. Вот лишь несколько практических советов:

• самим соблюдать чистоту языка;
• устанавливать семейные правила

один родитель – один язык, один язык дома – один за его пределами, один язык в будни – один на выходных итд;

• не исправлять менторским тоном, каждую ошибку ребёнка, а проговаривать ему правильный вариант.
  – Я съел кашА.
  -Ты закончил есть кашУ. Замечательно. Каша вкусная, ты поел кашУ;
• cоздавать игровые ситуации, где можно прорабатывать русский язык: магазин (счёт денег, овощи, фрукты, одежда, мебель, окончания, прилагательные), школа, зоопарк, аэропорт. То есть всё то, что в повседневной жизни идёт на другом языке;
• расширять словарный запас при любой возможности:
  не просто, «Это дерево». А «Это дуб, на дубе растут жёлуди, у дуба резные листочки, а у жёлудя смешная шляпка».
• читать, читать, читать
  по возрасту с картинками и без хотя бы понемногу каждый день, да и не по возрасту, стихи, например перед сном (Ахматова, Цветаева, Гумилёв, Пушкин, Бродский и др., пусть всё это куда-то там на подсознание записывается);
• петь и разыгрывать сценки
  в песнях много грамматических и фонетических конструкций, они легче запоминаются;
• обращаться к специалисту-логопеду для того, чтобы поставить недостающие звуки русского языка. Ранний возраст – лучшее время, чтобы язык развивался без акцента.

Ну и любить и принимать их конечно, со всеми ошибками, оговорками, интерференциями и смешениями, ведь именно семья закладывает в маленьком билингвальном человеке уверенность в себе, спокойствие за завтрашний день и помогает ему вырасти гармоничной двуязычной и двукультурной личностью.