В своей упрямой нелюбви к раннему развитию мы сына как-то специально не учили считать и цифры даже не пробовали с ним запоминать, пока не заинтересовался. Проверила свои старые записи: в 2.1 он считал до 3-х на обоих языках, в 2.5 – до 10 по-английски, до 6 по-русски. На этой неделе случайно выяснила, что по-русски умеет считать как минимум до 15.

Примерно год назад я купила ему набор цифр и букв для ванны (буквы убрала пока что). Он в эти цифры в ванне с большим удовольствием играл и даже спрашивал, иногда, как цифра называется, но нигде это никаким образом не откладывалось в голове. Было видно, что числа и цифры он совсем не соединяет.

Теперь, когда я взялась за дело с долей серьезности, прогресс пошел. Основную идею я переняла в блоге у учительницы начальных классов.

Итак, мы берем только одну цифру в неделю. Всю эту неделю на стене висит сама цифра, картинка как показать это число на пальцах, числовая прямая от 0 до этого числа, табличка из 10 ячеек, где кружочками отмечено нужное нам число, и название числа на русском языке.
В корзинке на полке лежат цифры из набора для ванны и цифра из деревянного пазла из Икеи (я свой расрасила).

День 1.

Я показываю цифру и называю число. Учу показывать это число на пальцах. Даю потрогать цифры из корзинки, обращаю внимание на то, что писать их можно по-разному (у нас это оказалось важным – ребенок переживает, если написал не так, как я).
Открываю нашу книгу с цифрами Монтессори, считаю с ним предметы на нужной нам странице, 3 раза обвожу цифру пальцем и называю ее, сын делает то же самое. Эта книга – великая вещь. Сын ее обожает, дочку тоже поймала за тем, что пытается цифры обводить. Очень жаль, что там счет только до 10.

Учится сначала обводить, а потом писать цифру на заламинированной распечатке-прописи. Обычно эту распечатку мы тоже на стену вешаем.

День 2.

Достаю деревянные бусины. У нас есть вот такие 3 разных набора. В двух только разноцветные шарики (2 разных диаметра), в третьем – и шарики, и кубики, и цилиндры.
С бусинами много вариантов. Предположим, мы работаем с числом 5. Обычно сначала я прошу выбрать 5 красных кубиков, потом 5 желтых цилиндров и т.д.. Потом сама выкладываю несколько групп: 3 желтых кубика, 6 синих шариков, 2 зеленых цилиндра – и прошу из них сделать 5 – либо убрать лишнее, либо добавить недостающее.
Иногда прошу выбрать 3 карточки с цифрами и положить на них соответствующее число бусин.

День 3.

Делаем пластилиновую цифру, заполняем пластилином табличку, приклеиваем на дерево пластилиновые яблочки.

Прыгаем по числовой прямой (и в буквальном смысле – на полу, из малярной ленты, и в переносном – сын рисует “прыжки” от 0 до нашей цифры недели на числовой прямой, которая висит на стене.)

Чем мне понравился такой подход:
• во-первых, нет упора на письмо, но есть много возможностей поработать с мелкой моторикой (а если вы сделаете числовую прямую на полу, то и с крупной моторикой).
• Во-вторых, число перестает быть абстракцией, ребенок узнает, что выразить число можно по-разному.

Что еще делает в любое время по желанию:
• прикрепляет прищепки с цифрами к сектору с соответствующим количеством картинок
• приклепляет прищепки без цифр к соответсвующей цифре на карточке
• играет в мемори с цифрами
• играет в околоматематические игры с Лего (строит башни из заданного количества кубиков, повторяет узоры и т.д.)
• тренируется писать цифры с помощью книжечки-прописи, которую я ему сделала. Книжка лежит в машине вместе с маркером. Каждую неделю я добавляю страничку с новой цифрой. Если захочет – пишет, стирает, пишет снова (страницы ламинированные). Большие прописи со всеми уже пройденными цифрами тоже лежат в свободном доступе.

Разумеется, можно еще очень много всего делать. У нас главное ограничение – младшая сестра возраста “хочу все есть”. Поэтому как бы мне не хотелось всякого маленького счетного материала, пока держусь. С бусинами и то стресс каждый раз.