2 children

Однажды пост одной из замечательных участниц группы про названия деревьев, которые знает многоязычный ребёнок заставил меня задуматься о том, какие именно методы и способы для расширения словарного запаса использую я.
Ну, например, я с рождения говорю с детьми только на родном для меня русском языке, но большую часть времени являюсь единственным активным источником информации. Детей трое, времени мало, поэтому меня очень волнует, что язык у них останется на бытовом уровне. Сейчас старшие проводят большую часть дня в школе, а если добавить кружки и спорт, то времени в течение рабочей недели у нас не так уж и много (вернее очень мало). Что будет дальше, когда увеличатся объемы англоязычных домашних заданий, я пока не представляю. Поэтому моя задача на данный момент погружать их в язык при любой благоприятной возможности, чтобы корни прорастали максимально глубоко. Психологически русский язык у детей сейчас принят и относительно любим, так как вокруг появились русскоязычные друзья-ровесники, да и вообще монолингвы в Гонконге в меньшинстве, но тем не менее расслабляться, конечно, не стоит.


Разрешите поделиться идеями и играми, которые в ходу у нас дома (и на занятиях) и, в свою очередь, буду рада новым идеям и комментариям. Конечно я не всегда попадаю в цель, что-то принимается без энтузиазма, а что-то увлекает детей надолго. Метод проб и ошибок – наше всё. Если бы в сутках было больше часов, у меня бы не было других дел и проектов, а у сыновей было бы менее занятое расписание, уверена, что игр было бы больше, но пока изобретаю на ходу и надеюсь, что “терпение и труд, всё перетрут”:)

Вот несколько списков навскидку, я внесла по пять пунктов в каждый. Буду рада новым идеям, чтобы пополнить свои копилки. И да, это игры на возраст 4-9 лет, с младшим занятия у нас совсем другие:


На ходу:

  • СЛОВА.

    Любые существительные, кроме нарицательных. Тут всё просто – начинает младший, называя любое существительное, второй игрок называет слово на последнюю букву первого, третий на последнюю букву второго, и так далее, пока не надоест;

  • ГЕОГРАФИЯ (расширенный варианты игры ГОРОДА).

    Тот же принцип, что и в игре СЛОВА, но мы используем любые географические названия (материки, государства, горы, реки и так далее);

  • Я ЗНАЮ ПЯТЬ ИМЁН…

    В эту игру лучше играть с мячом, но можно и просто перекидываться словами. По идее играющий стучит мячом и говорит: «Я знаю пять имён девочек: Маша, Катя…» итак далее, потом имена мальчиков, потом названия городов, цветов, цветков, деревьев и всё что в голову придёт. Если игрок застопорился, то мяч передаётся другому играющему, если мяч выпал и укатился тоже. Мы обычно игнорируем мяч и бьём как получится, а вот со словами стараемся ;

  • ОН?ОНА?ОНО?

    Игра на отработку родов. Тут могут быть разные уровни сложности. Например я смотрю вокруг и внезапно говорю: «Кто мне быстро найдёт три вещи женского рода вокруг?» (для пятилетнего среднего уточняя, женский род, это «она») и дети пытаются найти варианты, если все три верно, то три очка, если два, то два. Побеждает тот, кто быстрее наберёт, например, пятнадцать очков;

  • ПАМЯТЬ.

    Выбираем тему, например, «животные». Младший начинает: «корова», следующий игрок говорит: «корова, собака», следующий проговаривает первые два и добавляет своё: «корова, собака, слон» и так пока кто-то не начнёт сбиваться. Кто сбился, тот проиграл (ну или победила дружба).





Письменные игры на бумаге:

  • ВИСЕЛИЦА.

    Классическая игра из детства. Пишем первую и последнюю букву слова и ставим столико чёрточек, сколько букв между ними. Например, «К- – – -А». Это «Корова». Отгадывающие называют буквы, если называют верную, то её надо написать вместо чёрточек, а если называются буквы, которых в слове нет, то шаг за шагом выстраивается виселица (если вдруг, кто не знает последовательность, уверена в интернете на эту тему много вариаций;

  • ИМЯ-ГОРОД-ЖИВОТНОЕ.

    Тут тоже может быть много разных вариантов. Лист бумаги делится на 4-5-6 колонок, младший игрок начинает, выбирая любую букву и надо, как можно быстрее написать имя, город, животное, растение;

  • РЕБУСЫ.

    В интернете их огромное множество, я распечатываю по листку для каждого сына, и мы вместе их отгадываем, иногда наперегонки, иногда на время. Ну вот, например, ребусы 1 или вот ребусы 2 Ещё один бонус здесь заключается в том, что благодаря бонусам расширяется словарный запас детей. Стриж, клык, доклад и многие другие слова дети узнали из ребусов;

  • КТО? С КЕМ? ГДЕ? ЧТО ДЕЛАЛ? КОГДА? ЧЕМ ЗАКОНЧИЛОСЬ? — это игра из моего детства.

    Недавно начали играть со старшими для практики письма. Каждый берет листок бумаги и пишет ответ на вопрос «кто?», потом заворачивает ответ и передаёт бумажку соседу, потом пишем ответ на вопрос «с кем?», заворачиваем и передаём бумагу дальше. И так пока не ответим на все вопросы. Мальчишки не любят писать, но очень любят слушать получившимся истории. Приводить их здесь не буду, так как в пять и семь лет множество историй сводится к туалетным темам;


Общее развитие:

  • ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАБОРЫ.

    У нас всё висит над столом, где мы завтракаем, но совсем необязательно развешивать, можно просто доставать регулярно и обсуждать разные темы. Например, мировые достопримечательности, картины великих художников по сезонам (августе были картины с темой лето, в октябре появились осенние картины), космос, деревья, растения, животные, птицы. Первые две-три недели мы рассматриваем и обсуждаем настенную коллекцию (тут мне очень пригодилась «Умница», про которую многие спрашивают в группе), вторые две недели загадываем загадки про то, что видим и обсуждаем узнанные факты;

  • КАЛЕНДАРЬ НА СТЕНЕ.

    Раньше был со стрелочками, сейчас старшие мальчишки пишут сами. Утром обсуждаем какой день недели, число, месяц и погоду. «Сегодня четверг, седьмое декабря. На улице тепло и облачно. Зима»

  • calendar

  • СЛОВА.

    Я за максимальную визуализацию языка, поэтому у нас по дома развешаны многие слова. Надписи на английском и на русском языках. Это помогает сопоставлять написанное разными алфавитами и запоминать правописание. Кроме того, с помощью магнитной азбуки мы начали изучать словарные слова за первый класс. По пять слов в неделю. Проговариваем их побуквенно, старший ещё записывает.

  • words

    words

  • ДИАФИЛЬМЫ.

    Видимо просто потому что это что-то из прошлого и требует их непосредственного участия, мальчишки очень любят их прокручивать и соответственно это способствует чтению;




Настольные игры:
Тут, я уверена, список может быть бесконечным.
У нас в любимчиках:

  • БРЕЙН БОКСЫ.

    Разная тематика способствует расширению кругозора и словарного запаса. Плюс практика чтения;

  • ГОЛОВОНОГИ.

    Простая игра, где нужно придумать имена смешным монстрикам. Дети любят ее за простоту и веселье, мне нравится, что им приходится думать и самостоятельно формировать слова и фразы (например, «зеленорукая варежка», или «испуганная розочка» — это все варианты имён);

  • ПРОБКА.

    Тут математика и логическое мышление на русском языке. Встаём в пробку, увозимся машины на эвакуаторе, пропускаем полицию и скорую помощь и складываем, и вычитаем вслух;

  • ПАКЛЯ – РВАКЛЯ.

    . У нас идёт с переменным успехом (видимо не всегда есть вдохновение). Это игра на сравнение рифм. Опять же способствует расширению словарного запаса и развитию мышления;

  • Кроме этого:

    Монополия, “верю-не верю”, нарды, математические змеи и лестницы, всевозможные тематические лото (их тонны в интернете) и так далее.

games

games


Конечно мы не занимаемся всем вышеперечисленным постоянно. Это скорее моя попытка осмыслить, какие инструменты есть у меня в арсенале для поддержания и развития русского языка. Естественно, ещё необходимо чтение и письмо. Есть хорошие и не очень учебники (тема для отдельной заметки) и прекрасные материалы от различных учителей. Но главное во всех наших занятиях — это присутствие двух основных элементов: постоянства и игры. То есть принятие детьми факта, что русский в их жизни есть каждый день и не только в форме бытового диалога с мамой, скучных прописей и не самых интересных первых рассказов, но и в форме интересных обсуждений на различные темы и увлекательных игр.


Ps. А с деревьями был полный педагогический провал, больше десяти они мне назвать не смогли. Будем работать дальше.

toy bear

Каждые две недели вы будете получать информацию о новых статьях, новинках сайта и наших мероприятияхи

Вы подписались на рассылку

Pin It on Pinterest

Share This