Идеи и игры для развития русского языка

Однажды пост одной из замечательных участниц группы про названия деревьев, которые знает многоязычный ребёнок заставил меня задуматься о том, какие именно методы и способы для расширения словарного запаса использую я.
Ну, например, я с рождения говорю с детьми только на родном для меня русском языке, но большую часть времени являюсь единственным активным источником информации. Детей трое, времени мало, поэтому меня очень волнует, что язык у них останется на бытовом уровне. Сейчас старшие проводят большую часть дня в школе, а если добавить кружки и спорт, то времени в течение рабочей недели у нас не так уж и много (вернее очень мало). Что будет дальше, когда увеличатся объемы англоязычных домашних заданий, я пока не представляю. Поэтому моя задача на данный момент погружать их в язык при любой благоприятной возможности, чтобы корни прорастали максимально глубоко. Психологически русский язык у детей сейчас принят и относительно любим, так как вокруг появились русскоязычные друзья-ровесники, да и вообще монолингвы в Гонконге в меньшинстве, но тем не менее расслабляться, конечно, не стоит.

Разрешите поделиться идеями и играми, которые в ходу у нас дома (и на занятиях) и, в свою очередь, буду рада новым идеям и комментариям. Конечно я не всегда попадаю в цель, что-то принимается без энтузиазма, а что-то увлекает детей надолго. Метод проб и ошибок – наше всё. Если бы в сутках было больше часов, у меня бы не было других дел и проектов, а у сыновей было бы менее занятое расписание, уверена, что игр было бы больше, но пока изобретаю на ходу и надеюсь, что “терпение и труд, всё перетрут”:)

На ходу:

Письменные игры на бумаге:

• ВИСЕЛИЦА.

  Классическая игра из детства. Пишем первую и последнюю букву слова и ставим столико чёрточек, сколько букв между ними. Например, «К- – – -А». Это «Корова». Отгадывающие называют буквы, если называют верную, то её надо написать вместо чёрточек, а если называются буквы, которых в слове нет, то шаг за шагом выстраивается виселица (если вдруг, кто не знает последовательность, уверена в интернете на эту тему много вариаций;

• ИМЯ-ГОРОД-ЖИВОТНОЕ.

  Тут тоже может быть много разных вариантов. Лист бумаги делится на 4-5-6 колонок, младший игрок начинает, выбирая любую букву и надо, как можно быстрее написать имя, город, животное, растение;

• РЕБУСЫ.

  В интернете их огромное множество, я распечатываю по листку для каждого сына, и мы вместе их отгадываем, иногда наперегонки, иногда на время. Ну вот, например, ребусы 1 или вот ребусы 2 Ещё один бонус здесь заключается в том, что благодаря бонусам расширяется словарный запас детей. Стриж, клык, доклад и многие другие слова дети узнали из ребусов;

• КТО? С КЕМ? ГДЕ? ЧТО ДЕЛАЛ? КОГДА? ЧЕМ ЗАКОНЧИЛОСЬ? — это игра из моего детства.

  Недавно начали играть со старшими для практики письма. Каждый берет листок бумаги и пишет ответ на вопрос «кто?», потом заворачивает ответ и передаёт бумажку соседу, потом пишем ответ на вопрос «с кем?», заворачиваем и передаём бумагу дальше. И так пока не ответим на все вопросы. Мальчишки не любят писать, но очень любят слушать получившимся истории. Приводить их здесь не буду, так как в пять и семь лет множество историй сводится к туалетным темам;

Общее развитие:

Настольные игры:
Тут, я уверена, список может быть бесконечным.
У нас в любимчиках:

• БРЕЙН БОКСЫ.

  Разная тематика способствует расширению кругозора и словарного запаса. Плюс практика чтения;

• ГОЛОВОНОГИ.

  Простая игра, где нужно придумать имена смешным монстрикам. Дети любят ее за простоту и веселье, мне нравится, что им приходится думать и самостоятельно формировать слова и фразы (например, «зеленорукая варежка», или «испуганная розочка» — это все варианты имён);

• ПРОБКА.

  Тут математика и логическое мышление на русском языке. Встаём в пробку, увозимся машины на эвакуаторе, пропускаем полицию и скорую помощь и складываем, и вычитаем вслух;

• ПАКЛЯ – РВАКЛЯ.

  . У нас идёт с переменным успехом (видимо не всегда есть вдохновение). Это игра на сравнение рифм. Опять же способствует расширению словарного запаса и развитию мышления;

• Кроме этого:

  Монополия, “верю-не верю”, нарды, математические змеи и лестницы, всевозможные тематические лото (их тонны в интернете) и так далее.

Конечно мы не занимаемся всем вышеперечисленным постоянно. Это скорее моя попытка осмыслить, какие инструменты есть у меня в арсенале для поддержания и развития русского языка. Естественно, ещё необходимо чтение и письмо. Есть хорошие и не очень учебники (тема для отдельной заметки) и прекрасные материалы от различных учителей. Но главное во всех наших занятиях — это присутствие двух основных элементов: постоянства и игры. То есть принятие детьми факта, что русский в их жизни есть каждый день и не только в форме бытового диалога с мамой, скучных прописей и не самых интересных первых рассказов, но и в форме интересных обсуждений на различные темы и увлекательных игр.